Amazing idioms
Puedes escuchar nuestro programa sobre idioms pinchando aquí
In bilingual we have told a story with images (that you can listen to) for Halloween, that takes place in a haunted house and each class has developed its own house, with common elements such as the magic book, the candle and a welcome message.
6º
5ºB
5ºA
4ºB
4ºA
4ºA BACK
3º
2º
1º BACK
1º FRONT
It’s Halloween night.
Liam and Mia are dressed in their scary costumes. They are ready for ‘trick or treating’.
Liam is dressed as a zombie and Mia is dressed as Wednesday Addams.
As they walk around they see a big house on a hill. It looks haunted.
«Let’s go there,» says Liam.
The wind is cold, and there are many strange sounds.
Mia holds Liam’s hand.
«Are there ghosts?,» she says.
Liam and Mia walk up to the haunted house. The night is dark, and the wind is cold. They can hear ghosts, but Liam and Mia aren’t afraid. They want to explore.
They knock on the big front door. It opens with a creak.
‘Trick or treat?’ says Liam, but no one answers.
«Let’s go in,» Mia whispers.
Inside, the room is dark, except for a candle. Shadows dance on the walls.
«This is strange,» says Liam.
Suddenly, they hear a scream.
«Did you hear that?» asks Mia.
They see a book on the floor. It looks old. «This must be a magic book,» says Liam.
Suddenly, there is a laugh, but no one is there. The room becomes very quiet.
They go up the stairs slowly. Each step makes a noise. When they reach the top, a door is open.
They look inside and see a bed. On the bed, there is a note.
It says, «Welcome, friends.»
Mia smiles. «It’s a prank!» she says.
Their friends jump from behind the door.
«Happy Halloween!» their friends shout.
They all laugh together.
The house isn’t haunted at all. It’s just a fun Halloween night.
DIA EUROPEO DE LAS LENGUAS
Desde 2001, la Comisión Europea celebra anualmente el Día Europeo de las Lenguas. Se trata de una maravillosa iniciativa que hace bandera de la gran diversidad y multitud de culturas que coexisten en Europa.
Con casi 450 millones de ciudadanos y 24 lenguas oficiales en la UE, es importante valorar la diversidad de la que puede presumir Europa. Por eso, el Día Europeo de las Lenguas es un gran recordatorio del orgullo que debemos sentir por nuestro enorme patrimonio lingüístico y cultural.
En nuestro centro la teacher Pilar ha querido dar voz, nunca mejor dicho, a esta iniciativa a través de este genial mural que ha servido como punto de partida para dar conciencia de este plurilingüismo no soló a través del área de inglés, sino extendiéndolo a otras áreas como la Lebgua castellana o el Conocimiento del Medio.
Os compartimos también la entrada de RadioEdu creada para la ocasión
Sección Bilingüe
Contamos con una sección bilingüe donde se imparten1h/semanal del área de Plástica y 1h/semanal del área Matemáticas en lengua inglesa en coordinación con los/las tutores/as del curso.
Objetivos
a) Mejorar y ampliar la competencia comunicativa de nuestros alumnos en inglés, con el fin de ayudarles a comprender el mundo en el que viven y comunicarse con personas de distintas culturas.
b) Favorecer que los alumnos se familiaricen con el uso del inglés en situaciones de aprendizaje de materias ajenas al estricto conocimiento del idioma, así como en las situaciones habituales de comunicación, tanto entre el profesor y los alumnos, como entre ellos mismos.
c) Promover la extensión del uso del idioma inglés en la vida del centro, la motivación y apoyo del profesorado que no es de inglés y su formación en el conocimiento y uso de esta lengua.
d) Formar a los alumnos en el dominio de una segunda lengua como medio para ofrecer igualdad de oportunidades en una zona desfavorecida.
e) Proporcionar a los alumnos distintas maneras de percibir y describir la realidad, favoreciendo el interés por otras culturas y formas de pensar y proporcionando una formación integral a los alumnos/as.
Auxiliar de Conversación (inglés)
Contamos con la ayuda de una persona nativa de lengua inglesa para ejercer de auxiliar de conversación y colaborar con la sección bilingüe del colegio.
Las personas auxiliares de conversación aceptarán el horario que les sea fijado en los centros de destino, asistirán al profesorado titular y desempeñarán las siguientes funciones:
a) Asistir al profesorado que imparte el área, materia o módulo profesional de Lengua Extranjera en el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje que contribuyan a la adquisición de la competencia lingüística en lengua extranjera, sobretodo en los aspectos más funcionales y comunicativos del idioma, procurando el perfeccionamiento lingüístico del alumnado y del profesorado, especialmente en lo relativo al refuerzo de las destrezas orales en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado. Sus funciones se ajustarán, preferentemente, al desarrollo de actividades relacionadas con el proyecto bilingüe, asistiendo al profesorado que imparte las áreas, materias o módulos profesionales en la lengua objeto del programa.
b) Apoyar al profesorado que imparte las asignaturas no lingüísticas en lengua extranjera, pudiendo incluirse en esta labor la actualización lingüística del profesorado. c) Desarrollar actividades culturales y/o lúdicas que faciliten el conocimiento de aspectos tales como la geografía, economía, costumbres, estilos de vida y temas de actualidad de sus países de origen.
d) Colaborar con el profesorado del centro en la elaboración y adecuación de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente y trabajar con él de forma coordinada.
e) Colaborar en la creación de un ambiente plurilingüe e intercultural en el centro.
f) Proporcionar la información objetiva que sobre la evolución del aprendizaje del alumnado le sea solicitada por el profesorado responsable del área, materia o módulo profesional implicado,sin contravenir lo dispuesto en el punto 6.5 de esta Instrucción.
g) Con carácter voluntario, podrán participar en actividades complementarias y extraescolares organizadas por el centro al que estén asignados, sin que ello implique responsabilidad alguna del/la auxiliar sobre el alumnado participante ni sobre la actividad que se lleve a cabo. Dado que el auxiliar no puede tener responsabilidad directa alguna sobre el alumnado, en ningún momento ejercerá la labor correspondiente al profesorado acompañante ni sustituirá a este. Teniendo en cuenta que estas actividades pueden resultar muy formativas para el auxiliar, se recomienda que participe en ellas.
h) Asistir a las actividades de orientación y formativas que, para el mejor desempeño de sus funciones, organice la Secretaría General de Educación, entre ellas, las Jornadas de Formación a que se hace referencia en el punto 11 de esta Instrucción.